忘了從什么時候開始，每天上下班路上都會打開得到APP聽一本書。短短十幾分鐘的時間，因為耳邊流淌著的知識而變得有意義起來。相信不少知識付費用戶都有類似的習(xí)慣，用知識來填補碎片化的時間，尤其是漫長而枯燥的通勤時間。除此之外，在學(xué)習(xí)或者工作以外的業(yè)余休息時間，很多人也選擇用一堂付費課程來充實自己。
 

 
　　遍觀當前知識付費，平臺叢生、形式多樣，但是內(nèi)容左不過是按照大類進行區(qū)分。計算機、心理學(xué)、營銷、歷史……這些類別的課程相對更受歡迎，比較容易得到用戶的買單。不過，很多課程仍停留在入門階段，往往帶有“無需基礎(chǔ)”、“XX天學(xué)會”、“每天X分鐘”等標簽。對于已經(jīng)掌握基礎(chǔ)知識、想要往更高層次學(xué)習(xí)的專業(yè)人士來說，這些課程沒有付費學(xué)習(xí)的必要，或者平臺上根本沒有他們所需的專業(yè)知識。尤其是科學(xué)儀器行業(yè)的從業(yè)人員，他們渴求的知識往往需要從專家處獲取，但是這些面向大眾的知識付費平臺在科學(xué)儀器方面顯然是一片。那么，科學(xué)儀器行業(yè)是否需要一個更加專業(yè)化、深度化、垂直化的知識付費平臺呢？答案自然是肯定的。
 
　　近年來，科學(xué)儀器行業(yè)不止一次談到“人才荒”的問題。很多科學(xué)儀器企業(yè)一直都處在招聘狀態(tài)，“廣發(fā)英雄帖”卻常年沒有人來應(yīng)征，或者在應(yīng)征者中找不到符合條件的高素質(zhì)人才。一些求職者的能力無法滿足心儀崗位的需求，亟待學(xué)習(xí)更多專業(yè)知識和技能。即便有了工作，很多從業(yè)人員也希望通過學(xué)習(xí)提升自己，獲得更好的就業(yè)機會。與此同時，面對越來越激烈的競爭，企業(yè)也需要對員工進行高質(zhì)量的技術(shù)培訓(xùn)，提高團隊的創(chuàng)新能力。然而，網(wǎng)絡(luò)上的信息龐大冗雜，充斥著大量的低質(zhì)內(nèi)容，無法滿足這些專業(yè)人士的需求。因此，針對科學(xué)儀器行業(yè)開設(shè)知識付費平臺很有需要。
 
　　那么，開設(shè)科學(xué)儀器行業(yè)的知識付費平臺有哪些問題需要解決呢？這絕不是拍拍腦袋就能辦成的。
 
　　首先，知識的提供者，大多是科學(xué)儀器行業(yè)的專家，普遍來自政府部門、科研院所、高等院校、企事業(yè)單位。如何邀約專家，課程如何開展，收益如何分配，這些都是平臺需要考慮的問題。在建設(shè)初期，平臺需要主動邀約一批專家“開課”，并在潛在用戶群體當中做好推廣。后期課程和用戶數(shù)量增加之后，平臺運營模式逐漸規(guī)范化，才會有專家主動加入。因此，要快速做好平臺，需要前期投入大量的資金，這對平臺建設(shè)者是不小的考驗。
 
　　其次，當前很多知識付費平臺的內(nèi)容良莠不齊，充斥著大量低質(zhì)量、無意義的知識，降低了用戶的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致平臺的完課率、復(fù)購率很低。因此，平臺需要對內(nèi)容進行嚴格審核，提高知識的含金量，杜絕“標題黨”、貨不對版、虎頭蛇尾等現(xiàn)象發(fā)生。對此，平臺可以與一批專家、機構(gòu)、企業(yè)簽訂長期協(xié)議，保證部分高質(zhì)量課程能夠定期更新，堅持“內(nèi)容為王”的原則。在宣傳一些專家精品課程的時候，切忌夸大其詞、過度包裝，要講求實事求是。
 
　　再有，付費的知識產(chǎn)品很容易遭到侵權(quán)，被二次傳播甚至售賣。如何保障專家和平臺的利益，是一個頭疼的問題。由于當前知識產(chǎn)權(quán)保護的界限還不是很清晰，監(jiān)管措施也還不到位，導(dǎo)致很多侵權(quán)行為無法界定。另一方面，二次傳播的路徑往往比較隱蔽，加大了查處的難度和成本。因此，平臺需要提升網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，加強知識產(chǎn)品的權(quán)益保護，杜絕侵權(quán)產(chǎn)品流入平臺之中。同時，也要呼吁科學(xué)儀器行業(yè)的從業(yè)人員，不要通過薅羊毛的方式獲取知識，而是選擇正規(guī)的途徑去學(xué)習(xí)和交流。
 
　　后，回歸到平臺的盈利模式上。建設(shè)平臺的根本目的是傳播科學(xué)儀器知識，提升人才的專業(yè)素養(yǎng)，推動整個行業(yè)向好發(fā)展。不過，平臺運營需要成本，一味讓利會縮減平臺壽命，不利于長期發(fā)展。而且知識付費也彰顯了對知識的尊重，能夠鼓勵更多人分享知識。因此，科學(xué)儀器行業(yè)的知識付費平臺需要探索適合自己發(fā)展的盈利模式，比如課程分紅、廣告收益、企業(yè)合作等等。